Expressão Motora no Jardim da Ese

A Sra. Roda dos Alimentos

2008-06-21T19:13:00.001+01:00

Olá colegas!

Encontrei uma história sobre a alimentação muito gira quando estava a trabalhar este tema com o meu grupo de estágio, espero que gostem e que seja útil!

As crianças adoraram a história e, na minha opinião, penso que seja pequenina, mas, apesar disso, vai directa ao assunto e não é nada dificil de se compreender!

Espero que gostem!

Rita Campeão

http://docs.google.com/Doc?id=dfnqskp6_190d75vrpdb

Ginásta com 4 anos

2008-06-21T12:23:00.000+01:00

Pdf Search Engine

2008-06-09T09:41:00.000+01:00

Existe um buscador chamado Pdf Search Engine onde a principal meta é procurar arquivos no formato PDF.
O site é uma ferramenta que busca na base de dados do Google, mas de forma objectiva para PDF. Assim você poderá procurar livros, e-books, manuais, resumos, enciclopédias, etc.
Verifiquem no seguinte endereço:

http://www.pdf-search-engine.com/index.php

Teatro de Fantoches: Educar a Brincar

2008-06-02T11:14:00.000+01:00

Os alunos do 2º Ano do Curso de Professores do Ensino Básico apresentam este espectáculo na sala de Drama, no dia 3 de Junho, pelas 15 horas.

Reflexão de Henrique Santos

2008-05-29T10:21:00.000+01:00

Sentindo-me um pouco inspirado por algumas das "observações/sugestões/críticas" lidas noutros espaços (mormente sobre a minha participação no III Fórum Internacional...), eis que me ponho a pensar em alguns dos nossos processos mentais/cognitivos, pessoais e profissionais e a forma como eles se reflectem na nossa prática.
Apesar da minha reflexão sobre (alguns) destes temas não me ser nova (o meu Blog pessoal é fértil em algumas delas), há "áreas" que me "preocupam" bastante, essencialmente porque se perspectivam (na minha opinião) como fundamentais na Educação de Infância.

Deixo aqui, de forma simples (e simplificada) algumas das questões/contradições que passamos a vida a fazer (e, infelizmente, às vezes, nem "paramos para pensar"):

- Damos, no Dia da Mãe, "luvas de cozinha", "aventais" e "panos de pó" decorados às Mães e mulheres em geral, e depois passamos a vida a dizer que: "as mulheres são discriminadas, etc., etc."...

- Passamos a vida a dizer mal do futebol, do dinheiro gasto em estádios sem utilidade, mas depois damos uma bola (de futebol) aos nosso meninos para eles "irem para o recreio brincar"...

- Somos pelas "novas experiências", mas nem sequer nos damos ao trabalho de passar por uma "loja dos chineses" para comprar uma bola de rugby (por 2€), de forma a que as nossas crianças "conheçam" outras modalidades desportivas (claro está que, as regras do futebol, até para nós, são mais fáceis de explicar, e não nos "incomodamos" muito a ter que ir saber mais...),

- Temos um discurso "anti-tabágico" cerrado e depois, à porta das nossas escolas, "concentramo-nos" a fumar...

- Somos pela "criatividade", mas depois gostamos (e compramos) as revistas "Educadores de Infância", "Educação de Infância" e outras do mesmo modelo...

Poderia continuar um bocadinho mais, mas acho que, por agora, já serve...

Cumprimentos e Bom Trabalho,

Henrique

Firefly

2008-05-29T09:57:00.001+01:00

Um browser para Internet feito a pensar nos mais novos, que permite aumentar a segurança das crianças enquanto navegam.

Download (6,28 MB)

Vem aí um mundo virtual para as crianças

2008-05-29T09:43:00.000+01:00

A Knowledge Adventure, empresa especializada em software infantil, vai lançar hoje um mundo virtual educativo para crianças dos três aos cinco anos.

O programa chama-se JumpStart Advanced Preschool World e simula o ambiente de uma praia ou de uma selva, dando indicações de voz ou de imagens para que as crianças possam aprender o ABC.

Neste momento, ainda só está previsto o lançamento nos EUA, custando 29,99 dólares. Em Julho, a empresa vai lançar um site, onde o acesso mensal custa entre oito e 12 dólares, noticia a Cnetnews. Os educadores podem ter acesso à evolução de aprendizagem das crianças, personalizar os ambientes e obter novos jogos.

Marcas como a Disney, Nickelodeon e Mattel também tentam a entrada na aprendizagem online para crianças.

Parry Aftab, uma investigadora de segurança infantil, alerta para os perigos do cyber bullying e para os riscos da socialização online.

«Muitas das empresas que desenvolvem produtos offline não sabem passar para o online, não fazendo avaliações correctas do risco e não tendo a participação dos pais para resolver alguns problemas», afirma a investigadora.

http://exameinformatica.clix.pt/noticias/internet/997210.html

A Água

2008-05-24T12:32:00.002+01:00

Apresentação pública do livro - AVALIAÇÃO DA FONOLOGIA INFANTIL

2008-05-24T12:16:00.001+01:00

Prova de avaliação fonológica em formatos silábicos

da autora Rosa Maria Lima

Sábado, dia31 de Maio, às 10.00h, na Livraria Almedina, Campus de Gualtar - Universidade do Minho

A apresentação da obra estará a cargo da Profª Doutora Maria de Lurdes Moutinho, docente da Universidade de Aveiro

Seguir-se-á uma breve workshop, com a duração de 1 hora, dinamizada por Rosa Lima, na qual se exporá o conteúdo da prova, os resultados obtidos bem assim como se fará uma pequena incursão reflexiva tendo em conta a realidade da aprendizagem fonológica infantil tanto em crianças normais como crianças com desvio no seu processo de aquisição fonológica.

Breve sinopse

Na obra “Avaliação da Fonologia Infantil “ propõe-se um instrumento de avaliação da fonologia de crianças falantes do Português Europeu, baseando-se este instrumento no princípio de que o processo de aquisição de um fonema está ligado ao domínio que a criança tem sobre unidades superiores ao fonema, nomeadamente o contexto silábico. Após uma revisão dos quadros teóricos que antecedem e enquadram esta leitura da aquisição fonológica, a autora descreve a PAFFS e apresenta dados obtidos por administração da prova a uma amostra de crianças portuguesas dos 3 aos 7 anos e meio.

InformAPEI 49

2008-05-15T17:51:00.001+01:00

Já está disponível o InformAPEI 49 da Associação de Profissionais de Educação de Infância (APEI) - Portugal

InfoAPEI

A História das coisas

2008-05-08T12:45:00.001+01:00

Ler para Bebés - experimente!

2008-05-08T10:38:00.001+01:00

Estudos recentes mostram que os bebés recém-nascidos, com apenas alguns dias, são receptivos à leitura. A investigação evidencia também uma associação positiva entre a leitura aos mais novos, logo desde cedo na infância e, mais tarde, um bom desempenho escolar das crianças.

As vantagens são muitas: a leitura cria uma ligação entre os pais e o bebé, promovendo também a aquisição de capacidades linguísticas e de escrita. Os sons e ritmos das histórias contadas e encenadas são importantes e reconfortantes para os bebés.

Através da leitura os mais novos têm acesso a um mundo de experiências, ajudando-os a serem leitores assíduos mais tarde.

Comece nos primeiros dias de vida: uma leitura breve, de apenas alguns minutos, estabelecendo uma rotina diária. O tempo de leitura poderá aumentar em função da maior capacidade de concentração da criança.

E ler onde? Ler quando? Não importa o local, ou a altura do dia: de manhã, à tarde, antes da sesta ou ao anoitecer… no consultório, à espera do pediatra, no jardim mas, sobretudo, em casa. Comente as imagens e, mais tarde, faça perguntas sobre o texto e as ilustrações.

Mesmo quando não existe um livro por perto poderá “improvisar” com a leitura de um excerto de um jornal ou enumerar os itens a lista de compras da semana.

Os livros cartonados com folhas robustas (para que mais novos possam começar uma nova actividade: folhear) poderão ser o ponto de partida para as primeiras histórias; depois, em livros de todas as dimensões e texturas (e alguns até com cheiro) as palavras e frases vão-se tornando mais densas e complexas à medida que aumenta a atenção…

As bibliotecas são um excelente recurso para os pais: nelas encontram não só uma grande variedade de livros, especialmente dedicados aos mais novos, bem como especialistas (os bibliotecários(as)) que os poderão aconselhar. Para além disso, ao longo do ano as bibliotecas organizam várias iniciativas de promoção da leitura, em alguns casos dirigidas em exclusivo a famílias. Também algumas livrarias dispõem de espaços onde os mais novos podem experimentar os livros.

Em casa, num quarto ou na sala, uma pequena biblioteca destinada apenas aos livros infantis poderá começar a ser construída mesmo antes do nascimento do bebé. Experimente, comunique e partilhe emoções através da leitura… aos bebés!

Funções da creche segundo suas trabalhadoras: situando o cuidado da criança no contexto educativo

2008-05-06T08:53:00.000+01:00

Para aceder ao artigo clica no Widget

vida_na_creche.pdf

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Informapei nº 48

2008-05-05T16:14:00.001+01:00

Já está disponível o Informapei nº 48 da Associação de Profissionais de Educação de Infância (APEI) - Portugal.

http://informapei3.no.sapo.pt/informapei48.html

A recuperação do tempo de serviço congelado é total e igual para todos os docentes... nos Açores...

2008-05-03T16:41:00.002+01:00

WORKSHOP DE LUDOTERAPIA E DANÇAS CÓMICAS

2008-05-02T19:20:00.000+01:00

Decorre no próximo dia 10 de Maio, às 15h, no museu da chapelaria, o workshop de ludoterapia e danças cómicas.
A TERAPIA DA BRINCADEIRA é uma terapia activa, não-directiva, dirigida a Pessoas de TODAS as idades. Baseia-se na improvisação e no movimento intuitivo e utiliza Danças Espontâneas e Cómicas, verbalizações, experiências corporais, jogos lúdicos, brincadeiras criativas, diversão, pantomima, teatralização, expressão multimodal de talentos, emoções, sentimentos...
Porque não experimenta fazer este workshop com os mais pequeninos?
Certamente, há muitas brincadeiras para partilhar e os menores de 14 anos, quando acompanhados por um adulto, não pagam a entrada!
Inscreva-se já.
Para mais informações, por favor, contacte o Museu da Chapelaria pelo telefone 256 201 680

Segurança na Internet

2008-05-02T10:20:00.001+01:00

Para um tema cada vez mais actual fica aqui um Manual e um Guia para os Professores/Educadores

Power Point

2008-05-01T15:46:00.004+01:00

Se precisas saber mais sobre este programa para realizar apresentações consulta o seguinte ficheiro

ArtPad - Desenho e Pintura

2008-05-01T15:19:00.002+01:00

Deixo-vos aqui um óptimo programa para trabalhar desenho e pintura com as crianças.

Professores do século XXI

2008-04-29T09:15:00.001+01:00

Run4Unity- corrida pela Paz, porto 10 de Maio

2008-04-28T13:51:00.001+01:00

O run4unity é uma corrida estafeta mundial pela paz para jovens dos 9 aos 17 anos de idade que se irá realizar em vários países, percorrendo diversos fusos horários.

Será no dia 10 de Maio, Sábado, e no Porto vai iniciar-se na Avenida dos Aliados e terminar no Cais de Gaia atravessando a ponte D. Luís como sinal de união.

Porque as fronteiras não existem senão na mente humana....

Pela Paz, pela Luz e pelo Amor incondicional.

Junto envio o panfleto (clica no widgets)

Um Hino à (Des)Educação

2008-04-21T16:09:00.000+01:00

VI Encontro de Literatura Infanto Juvenil

2008-04-16T20:07:00.003+01:00

O menino de cor

2008-04-11T22:25:00.000+01:00

Guião para construção de Blogs

2008-04-11T10:26:00.001+01:00

Deixo-vos aqui um guião para se iniciarem na construção de Blogs. É básico mas serve para iniciar e já sabem que tendo qualquer dúvida é só dizer

O Sapo encontra um amigo

2008-04-08T11:04:00.001+01:00

Meninos de Todo o Mundo

2008-04-08T10:48:00.001+01:00

Planos de Aula

2008-04-04T10:57:00.002+01:00

Aqui poderás encontrar os Planos das Aulas que os alunos vão apresentando ao longo deste segundo semestre.

Aulas de dia 3 de Abril

2008-04-03T19:33:00.002+01:00

“El desarrollo de competencias docentes en los profesores del Siglo XXI”

2008-04-01T23:46:00.000+01:00

Video-conferencia:

“El desarrollo de competencias docentes en los profesores del Siglo XXI”

Dr. Philipe Perrenoud

Dia e Hora

8 de Abril de 2008, 9:00 hrs/am en México.

- 15pm de Portugal

Si detectan algún error en este cambio horario por favor pueden comunicarlo como respuesta a este mensaje. El cambio se hizo tomando como referencia la hora que se realizará en México pues será transmitido por la Universidad Veracruzana.

Se transmitirá en el siguiente sitio: http://148.226.22.2/video

Pueden también ver el texto de Perrenoud, ubicado en la siguiente dirección:
http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_2001/2001_36.html#Heading1#Heading1

Projecto Educativo Individual

2008-03-30T20:09:00.001+01:00

Deixo-vos um exemplo de formulário de Projecto Educativo Individual

Dança e Música para Bebés

2008-03-28T15:49:00.003Z

Boletim nº 45 da APEI

2008-03-25T17:41:00.000Z

Já se encontra disponível o Boletim nº 45 da APEI (Associação de Profissionais de Educação de Infância) no seguinte endereço: http://informapei2.no.sapo.pt/informapei45.html

Uma Educadora Insatisfeita

2008-03-19T12:19:00.003Z

(*) Fernanda Tadeu é mulher de António Costa, actual Presidente da Câmara de Lisboa e antigo número dois do Governo liderado por José Sócrates.

Fotos: Paulo Vaz Henriques

JORNADAS PEDAGÓGICAS/2008“Modelos Pedagógicos na Educação de Infância”

2008-03-18T14:59:00.002Z

A Associação de Profissionais de Educação de Infância (APEI) promove, durante o primeiro semestre de 2008, no Auditório da Fundação D. Pedro IV, em Lisboa, as JORNADAS PEDAGÓGICAS/2008“Modelos Pedagógicos na Educação de Infância” compostas por várias reflexões sobre modelos de educação de infância que, no conjunto, pretendem criar espaços de análise e partilha entre profissionais sobre conteúdos, práticas e dinâmicas pedagógicas, tendo por base os modelos pedagógicos mais utilizados na Educação de Infância, em Portugal.Numa parceria entre a Associação de Profissionais de Educação de Infância (APEI) e a Escola Superior de Educação de Lisboa, com o Apoio da Fundação D. Pedro IV e tendo como público-alvo os profissionais e estudantes na área da Educação de Infância, esta iniciativa pretende, também, alargar a oferta formativa desenvolvida no âmbito do Centro de Formação da APEI.

Alteração de data

2008-03-14T10:00:00.001Z

Por lapso foi marcada uma aula no dia 22 de Maio - feriado - Corpo de Deus, os grupos que tinham aula para esse dia passam para o dia 29 de Maio.

Programa Erasmus

2008-03-14T09:46:00.002Z

Desde de ontem contámos com a Panayota Papadopoulou uma aluna da Grécia que se encontra na Ese-Ipp ao abrigo do Programa Erasmus.
Como forma de avaliação a Yota irá nos apresentar uma aula de Expressões característica do seu país.

XI Encontro Nacional "A Matemática nos Primeiros Anos"

2008-03-04T09:18:00.001Z

XI Encontro Nacional "A Matemática nos Primeiros Anos"

27 e 28 de Março de 2008

Este Encontro terá lugar na Escola Superior de Educação de Portalegre, esperando-se que reúna diversos professores e investigadores, contribuindo assim para um positivo intercâmbio de ideias, perspectivas de ensino e experiências profissionais entre os participantes.

Toda a informação sobre este Encontro, nomeadamente a ficha de inscrição, está disponível em:
http://www.apm.pt/portal/index.php?id=93435

Um pouca da Noruega no nosso Jardim...

2008-01-26T15:29:00.000Z

No passado dia 17 de Janeiro podemos usufruir de uma aula completamente diferente com os professores Froydis e Torbjorn da Universidade de HogsKolen - Bergen - Noruega, os quais se deslocaram à Escola Superior de Educação do Porto ao abrigo do Programa Erasmus.

Para ver os videos clica no Widget acima.

Unidades Temáticas

2008-01-01T16:55:00.001Z

Esquema Corporal -

Orientação Espaço-Temporal -

Capacidades Motoras -

Expressão Corporal -

Recreação -

Planificação Anual

2008-01-01T16:37:00.001Z

Ao clicares no widget acima serás redirecionado para uma pasta onde encontrarás alguns exemplos de Planos Anuais para a Expressão Motora no Jardim de Infância.

Jogos Cantados

2007-12-17T21:18:00.000Z

jogos_cantados (prof. Bahia)

Clicando no widget acima és direccionado para uma lista de músicas infantis do prof. Bahia.

linha_rodinha

Clicando no widget acima és direccionado para uma lista de músicas infantis de apoio ao livro "Linha e Rodinha".

Desenvolvimento Motor

2007-12-16T10:45:00.000Z

Fases do Desenvolvimento Motor (Gallauhe, 1982)

Esta tabela demonstra a necessidade de desenvolver capacidades motoras básicas antes de trabalhar as capacidades próprias de qualquer modalidade.

No período da Educação Infantil a criança sofre importantes modificações morfológicas, principlamente ao nível do peso e da altura. Tem uma necessidade de movimento insaciável apresentando uma motricidade descoordenada nos primeiros anos. As relações que mantém com as crianças da suas idade são descontínuas.

No final da Educação Infantil deve:

a) Ser capaz de manter uma postura correcta (estar sentado, de pé, ...) durante maior tempo. É capaz de manter umobjecto na cabeça e inclusivé deslocar-se com ele (conde e Viciana, 1997);

b) Saltos e deslocamentos mais eficazes como consequência da coordenação entre membros superiores e membros inferiores, não existindo diferenças significativas entre rapazes e raparigas;

c) Coordena a acção sucessiva de duas habilidades básicas (correr - parar e lançar; saltar com corrida de balanço);

d) Melhora a sua coordenação óculo-pedal, começando a executar toques numa bola (Aucouturier, 1985);

e) Lança com pontaria e regular a força de lançamento. Aos 5-6 anos é capaz de adiantar a perna contrária ao braço lançador (Wickstrom, 1990). Consegue receber uma bola grande com os braços sem dificuldade (Conde e Viciana, 1997)

Para ficares a saber tudo sobre Desenvolvimento Motor clica no Widget acima (recursos do Professor Carlos Neto - FMH Lisboa).

Vamos aprofundar o tema

2007-12-13T21:34:00.000Z

Tudo o que precisas saber sobre Planificação e Funções Didácticas e já agora alguns contributos para uma Boa Aula.

Trabalho 3 - Actividades para cada um dos temas propostos

2007-12-09T11:30:00.000Z

Ao clicar no widget acima é redirecionado para o e-snips onde encontrará os trabalhos apresentados pelos alunos de Educação de Infância - Ese/Ipp - 2º ano (2007/08) à proposta de elaborar dois exercícios para cada uma das temáticas a desenvolver ao nível da Expressão Motora.

Orientações Didáticas

2007-12-07T10:27:00.000Z

Na aplicação prática das experiências de movimentos, além do conhecimento dos diferentes tipos de movimentos, é importante que o Educador conheça alguns procedimentos didáticos que auxiliam, de maneira efectiva, o bom desenvolvimento do programa:
a) Observar se todas as crianças participam activamente nas actividades propostas e se usufrem de suficientes oportunidades;
b) Colocar as crianças mais novas, o mais rápido possível, em actividade;
c) Envolver todas as crianças na actividade – as com dificuldade de execução, as com sobrepeso, … dar atenção especial para que possam superar as suas dificuldades;
d) Alguns jogos de eliminar tendem a colocar de fora os mais inábeis ou lentos. Procure alternativas;
e) Dar à criança oportunidade para criar novas formas de movimento. Dê-lhe oportunidades de explorar as suas ideias (nem sempre a do professor é a melhor…);
f) Se a criança surge como lider, dar oportunidade para liderar – dar-lhes responsabilidades que possam assumir;
g) A formação de grupos é um bom método de dar a oportunidade de surgimento de lideres. Grupo e lider devem ser mudados frequentemente, dando à criança a oportunidade de liderar sempre que possível;
h) Na selecção de grupos utilizar métodos que nunca deixem nenhuma criança sem grupo;
i) Ensinar as crianças a cuidar do material. Criar um sistema de montar e desmontar o material. Sempre que possível as crianças devem asumir essa responsabilidade;
j) Ensinar as crianças a esperar pelas instruções antes de usar os materiais;
l) O Professor deve aproveitar os melhores executantes como exemplo;
m) Após a necessária correcção de algum exercício perante a turma, o Professor deve:
1. Colocar as crianças sentadas de forma que todas possam ver;
2. Mostrar a maneira correcta de executar o exercício;
3. Após a demonstração dar tempo para que todas as crianças possam executar correctamente;
n) O trabalho em grupos reduzidos é muito importante, pois, dá à criança a oportunidade de ajudar o colega, observar a sua execuçãoe, por vezes, corrigi-lo;
o) Circular entre as criançças que estão a executar os exercícios, pois, desta forma, o professor pode verificar os que estão com dificuldades e ajudá-los individualmente;
p) Quando for aplicar testes, explicaro porquê e a importância do teste para o desenvolvimento do trabalho;
q) Estabelecer com as crianças um sinal para parar a actividade. Normalmente a elevação do braço, acompanhado de um apito ou a voz será eficaz.

Competências Específicas da Expressão Motora para a Pré-Escola

2007-12-06T19:05:00.000Z

A- Esquema Corporal

1. Reconhecer as possibilidades cinestésicas do corpo, através do movimento que o afectam, como uma totalidade;
2. Reconhecer o corpo, no seu todo, e diferenciar cada uma das suas partes, por meio do movimento;
3. Realizar movimentos independentes e interdependentes, com os diversos segmentos do corpo;
4. Definir a dominância lateral.

B- Orientação Espaço-Temporal

1. Orientar-se no espaço, descriminando localização, direcção e dimensão;
2. Movimentar-se descriminando diferentes momentos do tempo, o seu curso regular e o seu fracionamento;
3. Identificar e efectuar movimentos, descriminando as diferentes velocidades e trajectórias, no deslocamento do corpo e objectos.

C- Capacidades Motoras

1. Estruturar movimentos que requeiram coordenação geral;
2. Estruturar movimentos que requeiram coordenação selectiva,
3. Equilibrar-se em diferentes situações com e sem deslocamento, controlando e ajustando a sua postura;
4. Melhorar o desempenho na execução de actividades que requeiram força, resistência, flexibilidade, agilidade e velocidade;
5. Adquirir controlo progressivo dos movimentos que evidenciam graus de tensão muscular.

D- Expressão Corporal

1. Representar com movimentos corporais, elementos e objectos do meio circundante;
2. Reproduzir, com movimentos corporais, posturas e comportamentos de animais e de pessoas:
3. Movimentar-se adaptando-se a diferentes ritmos;
4. Expressar-se compondo a movimentação com um companheiro ou com grupo;
5. Criar a sua própria sequência de movimentos, em actividades de respostas livres, vivenciando pensamentos e sentimentos;
6. Dramatizar através do movimento, factos, histórias e fantasias;
7. Conhecer e executar formas de expressões tradicionais do nosso povo e de outros povos.

E- Recreação

1. Participar de jogos e brinquedos cantados, dramatizações e mímicas;
2. Cooperar nas actividades de grupo aceitando diversos papéis;
3. Utilizar, nos momentos de lazer, habilidades motoras adquiridas;
4. Desenvolver a habilidade de modificar jogos e actividades, para atender aos problemas surgidos em relação ao espaço, material e tempo disponíveis.

Competências Gerais da Expressão Motora para a Pré-Escola

2007-12-06T19:04:00.000Z

1. Desenvolvimento corporal harmónico;
2. Aquisição do controlo corporal;
3. Desenvolvimento da habilidade motora;
4. Condicionamento dos sistemas orgânicos, de forma a suprir demandas diárias e de emergência;
5. Assumpção de responsabilidade crescente, no seu próprio bem estar;
6. Desenvolvimento da habilidade de utilização do movimento, como instrumento da comunicação e expressão;
7. Utilização sadia das horas de lazer;
8. Aquisição de comportamentos e de valores referentes ao ajustamento pessoal e social;
9. Desenvolvimento de atitudes favoráveis à actividade física.